三是党组织的吸引力缺乏。由于党组织自身活动开展没有结合教育系统知识分子多和教育组织的特点，导致教育系统中一些高级青年知识分子、中青年学者对党的组织缺乏认识和不感兴趣，入党愿望淡漠；一些党员知识分子不愿参加有关党的组织活动，对组织发展和建设不积极、不热心。
除此之外在教育系统的一些组织还存在着组织指导思想不明确、工作思路不清晰、检查落实不扎实、工作方法不得当、探索创新力度不大等问题。
以上这些问题直接影响了教育系统党员队伍的质量，影响了基层党组织战斗堡垒作用的发挥，严重削弱党组织的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害师生员工的利益，破坏教育系统改革发展的稳定大局。因此，在这样的形势下加强和改进教育系统党建工作，建设学习型党组织，增强教育系统党员干部和师生的学习力，提高党员干部的管理能力和水平，增强教师学生的政治意识、学习意识和自我管理能力，对于维护学校稳定、加强党对教育系统工作的领导起着极其重要的作用。